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试论高职体育教学对学生社会适应能力的培养【摘 要】素质教育的推行,促使了社会人才观的重大转变,很多用人单位不仅看重的是知识储备量和动手能力,而且更加强调社会适应能力。对于高职院校的学生而言,即将走向社会参加工作,社会适应能力是一项必不可少的素质。本文主要结合实际情况,针对高职体育教学对学生社会适应能力的培养进行研究,并提出了一些改善的策略,供有关教育工作者参考。

【关键词】高职院校 体育教学 社会适应能力 培养

社会适应能力是人们为了在社会上获得更好的存活机会,在生理上、行为上和心理上各种适应性的转变,实现与社会达到和谐状态的一种执行适应能力。社会适应能力应该包括以下方面的内容:基本劳动能力、社会交往能力、个人生活自理能力、用道德规范约束自己行为的能力、选择并从事某种职业的能力,也就是出事能力、社交能力和人际关系能力。对于即将走上工作岗位的高职院校学生而言,社会适应能力既是个人综合素质能力高低的间接表现,也是个人融入社会、接纳社会能力的表现,对于个人发展十分重要。

一、高职院校体育教学对于培养学生社会适应能力的重要作用

(一)有利于培养学生的意志力。

面对日益激烈的人才竞争局势,人们面对的困境和挑战逐渐增加,就业压力的增大,在加上生活中的一些其他理由,很容易产生负面情绪,给身心发展造成不良影响,在这种情况下,坚强的意志力是战胜情绪理由的利剑。高职院校的体育教学中,学生通过比赛的胜败体验,实现对意志力的锻炼和培养,提高战胜困难的能力和奋发图强的能力。在众多体育教学中,有些项目需要艰苦的训练,学生需要付出艰辛和努力才能达到要求,从中锻炼了顽强的毅力和耐力,实现了意志品质的提高。

(二)有利于培养学生的集体精神和凝聚力。

要想在社会上获得存活和发展的良好机会,必须具备一定的与人合作的能力,更需要的是集体精神和凝聚力的培养提高。高职院校的学生以后可能会进入企业工作,在企业团队中,需要每个成员之间相互合作,共同面对和解决难题,取得较好的团队成绩。在高职院校体育教学中会有多种形式的集体项目,例如足球、合球、篮球等,在训练和比赛的过程中,都可以锻炼和提高成员间的协作精神和凝聚力。

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(三)有利于培养学生的人际交往能力。

体育教学一般都以集体的形式开展,其本身就是老师与学生之间、学生与学生之间的沟通和交往。高职体育教学通过开展各种形式的体育比赛项目,学生在集体活动中相互学习、合作、取长补短,在一种和谐的氛围中加强彼此之间的交流沟通,建立良好的交往关系,从而实现人际交往能力的提升。

(三)有助于学生规范意识的培养,提高自控自律的能力。

高职体育教学中免不了会参加各种形式的比赛,在比赛的过程中有竞争也有规范,它不仅规定了参赛者的条件,同时也对参赛者的行为有很强的制约作用。在比赛的过程中参赛者一定要严格遵守规则,用规范来约束自己的行为,如果某些行为违反了规则的要求,就要受到相应的惩罚。所以,高职院校的学生在比赛中,受到无形力量的约束,能够实现自律自控能力的提高,为他们毕业之后走向社会,自觉遵守规章制度打下坚实基础。

(四)有助于培养学生承受挫折的能力。

面对日趋激烈的社会竞争,人们在工作和生活中常常会遇到各种挫折,这些挫折就会带来不同程度的打击,对人们的生活态度造成重大影响,有些承受能力弱的人,很可能从此一蹶不振,失去了生活的信心,很难再做出成就,有些承受能力强的人,则会在挫折中奋起。高职院校的很多体育项目,难度都比较大,例如撑杆跳和跳高等,学生就会面对失败的打击,面对和接受失败的过程就是心理调试的过程,在这个过程中可以实现承受挫折能力的提高。

二、高职体育教学对学生社会适应能力培

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