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高职体育教学对学生社会适应能力培养策略的研究【摘 要】社会适应能力是人们面对复杂多变的社会现象、各种社会理由以及不同的社会条件而做出的能够很好地适应社会的自我调解能力以及反应能力。大学生的社会适应能力与现代社会对人才的需求具有很大的差距,通过体育教学培养学生的社会意识,增强学生的社会适应能力,提高学生对未来社会的适应和发展能力,培养高质量、有特色、社会适应能力强、发展前途广阔的专业高素质人才。

【关键词】高职院校 体育教学 社会适应能力

1674-4810(2014)06-0071-01

社会适应能力是人们面对复杂多变的社会现象、各种社会理由以及不同的社会条件而做出的能够很好地适应社会的自我调解能力以及反应能力。由于多年的应试教育,尤其是现在的高职院校的学生在中学阶段都是为了应付高考,不能够真正地与社会接触,不能够培养学生的社会适应能力。因此,大学生的社会适应能力与现代社会对人才的需求具有很大的差距,特别是在经济社会迅猛发展的今天,如何更好地适应社会,更好地存活、更好地发展,是每一个高职院校在人才培养方面更加注重的理由。有关社会适应能力所包含的内容非常广泛,从体育教育的角度来看,如何通过体育教学培养学生的社会意识,增强学生的社会适应能力,提高学生对未来社会的适应和发展能力,是体育教师需要认真深思的理由。

一、针对学生专业特点,开展特色体育内容训练

高职院校的教育目标是培养专业技能的高素质应用型实践人才,所以在体育教学过程中,针对不同专业的学生开展不同形式和内容的体育教学。如文秘、财务、计算机、办公与金融等专业学生,应结合他们的工作特点和环境,他们未来会长期伏案低头含胸、工作压力大,要开展体育教学如网球、韵律健美操等,改善学生的不良习惯,缓解精神紧张,培养良好的坐姿。

二 创设微型社会情境,培养学生的社会意识

高校在很大程度上就是一个社会的缩影,而体育教学活动从某种程度上来讲也算是一个微型社会的缩影,这里面既有协作与竞争,又充满着机遇与挑战。在体育学习训练的过程当中,学生能够经历各种成功,也会尝试各种失败;在教学过程当中,每一个学生面对的都是不同的群体,也会面对不同的社会理由。为此,在体育教学过程中,充分地利用体育活动的综合性和集体性特点,创设微型的社会情境,培养学生的社会意识,增强学生的社会责任感,提高学生的社会适应能力。每个人在这个微型社会中都扮演着不同的角色,随时随地都可能会组建一个新的小团体,同时还需要面对不太熟悉的、性格不同的、爱好不同的人,成为合作伙伴。使高质量的体育教学与学生的实际生活有效对接,让学生的情感世界和外部的社会实际有效地沟通,为学生提供更好的合作能力、交际能力以及各种应变能力,搭建平台,为学生未来社会的发展提供各种有利的条件。

三 注重学生的毅力意志磨炼,提高学生的社会适应能力

社会是复杂多变的,社会是充满各种不利因素的,在社会上存活和生活过程当中,总会遇到各种困难和挫折。如何更好地面对社会,如何更好地适应社会,如何在社会当中更好地存活和发展,是每一个高职院校的学生在未来的社会发展中必须具备的能力。在高职院校体育教学过程中,让学生参加各种富有挑战性的运动,培养学生的心理承受能力,增长学生的生理负荷能力,让学生把体育学习过程看做是一次很好地对自己身心的磨炼机会,也算是一次非常好的考验,让学生在付出极大努力的同时,收获进步和成功,提高学生的承受能力,培养学生的吃苦耐劳精神,增强学生坚忍不拔的意志,培养学生锲而不舍的品质。让学生能够在比赛当中更好地感知社会是充满成功与失败的,成功的喜悦会让每一个学生精神抖擞、斗志昂扬;失败也会给每一个学生以极大压力和动力,促使学生更加努力,虽然失败,但绝不意志消沉。对学生进行一定的抗挫折教育,提高学生的社会适应能力,尤其是应对各种困难和挑战的能力,以便学生更好地适应社会。

四 坚持开展阳光体育,课外体育与社会有效对接

从高职院校的实际教学情况来看,每周的体育课是非常有限的,对学生进行存活性教育和适应性教育的培养目标是很难完成的,适应能力教育在很大程度上需要学生在课外时间或者在校外环境中更好地去完成,为此,高职院校可以开展阳光体育活动,结合学生的自身特点,设计出适合当前学生锻炼的各种社会化的体育模式,也就是在保证其教学质量的前提下,坚持校园体育为基础,运用各种社团,结合学校各种的体育俱乐部,形成各种各样的决策、管理执行和参与多个层面的良性互动循环,让每一个学生在活动过程中互换角色,加强学生之间、师生之间、小组之间、各种社团之间的有效沟通,能够建立起更好地互为因果的有效反馈系统,让学生在没有内外压力的情况下更好地敞开心扉真诚沟通,相互合作,共同进步,从而更好地提高学生的社会适应能力。

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总之,高职体育教学一定要结合学校和高职学生的实际,结合我国高职教育面向新世纪发展战略和人才培养模式,深入完善高职院校

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