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基于职业能力培养的高职体育教学实践摘要:职业能力是高职院校培养学生的重点,也是用人单位选拔人才的重要依据,所以培养高职生的职业技能已成为当前职业教学发展的趋势。体育在职业教育中具有独特优势,它应与社会实际结合起来,在提高学生身体素质的同时帮助他们掌握职业技能。所以,研究和探索高职体育实践对职业技能的影响,是一项重要的课题,能给其他高职专业学科的教学带来启迪。

关键词:职业能力 高职体育 教学实践

一 与体育相关的职业技能要素

1.职业技能的内容

20世纪70年代,职业技能的概念就被提出,它包括策略技能、社会技能和专业技能三个方面。在界定职业技能要素构成的范围时,专家产生了不同观点。笔者结合中外专家学者的观点,大致将其表述为:个体将所学的知识、能力及态度在特定的情境或实践中进行类比化的转移,最终形成可以完成职业任务的技能。

2.职业技能的培养

为了提高高职生的职业技能,依据高职生的特殊性以及用人单位对人才的不同需求,某高职院校根据实际情况设计制作了调查问卷, 其中包括13项指标,每一项都给出“重要、一般、不重要”三个选择,被调查者依据自己的真实情况进行选择。调查对象为该省区的一些公司及企业人力资源部门的负责人,高职院校的应届生和历届毕业生。以书面问卷(130份)和邮件问卷的形式,收集他们对职业技能培养的看法。在回收问卷中,公司和企业负责人的有效问卷有5份,应届生和历届毕业生的有效问卷为101份。统计有效问卷的数据时,笔者发现,用人单位和高职生都高度认同发展学生职业技能的重要性。然后,笔者结合体育教学课程的特点及调查问卷表的13项指标,选出排名在前10名的指标。其中,“承压能力”“良性竞争”“团体的合作能力”这三项指标成为基于高职生职业技能培养的体育教学的主要依据。

二 基于高职生职业技能培养的体育课程设计

1.体育课程的教学设计理念

体育教学不仅能培养学生的身体素质和职业技能,而且能培养学生步入社会后所需的综合能力,所以体育教学的功能得到了充分的开发和利用。

体育学科具有强健身体的功能,所以教师应把学生的身体健康素质和增强学生的体质放在首要位置,设置丰富多彩的活动内容,使用多样性的教授方式及组织策略,大力培养学生积极进取的意识、奋斗的意识以及与他人合作的意识等。这是其他学科难以做到的,因此也就更加突显出体育教学的优势。

通过亲身参与实际的体育活动,学生能真切地感受到自己内心的真实想法,更好地舒缓内心压力,培养学生承受压力的能力,也有助于学生形成良好的心理品质。因此,在体育课程教学中,教师必须明确体育课程的设计理念是以学生身心健康的发展为目的,以提高学生的身体素质为主要任务,以培养学生的职业技能为中心,所以教师要精心设计教学内容,把提高学生的身体素质、培养学生的心理健康和职业技能结合起来,充分发挥体育教学的优势。

2.职业技能的养成与体育教学的关系

作为当今教育发展的趋势,高职教育被认为是一项具有潜力但又有难度的工程。为更好地发挥高职教育在教育及社会中的作用,在培养学生职业技能的同时,教师应努力设计出学生感兴趣的实践活动,促使他们发挥出最大潜能,从而使学生在快乐中接受知识,提高自身的职业素养。由此,体育教学的作用完全显露出来了:掌握科学的锻炼策略,并坚持锻炼,能使学生感受到体育运动的益处,增强自身体质,预防疾病的发生;它能不断培养学生的坚强意志、良好的心理素质以及应对未来工作和生活压力的能力,使他们学会调整心态,提升心理承受的能力,适应不断变化的社会,与人和谐相处;它能使学生养成良好的生活作息习惯,不断提升自己的体育文化修养。

综上所述,体育教学应把培养学生健康的身体、良好的心理素质及社会存活技能作为目标,使学生成为对社会有价值、有贡献的职业工作者。

三、基于高职生职业技能培养的体育教学模式的设计

1.结合不同专业,进行体育教学

教师应结合实际情况,针对不同学科的特点制订相应的体育运动计划。如对于文职等一些需要久坐办公室的专业,学生不需要强大的体能,所以教师可以设计一些专门针对背部和肩部的运动;对于护理及酒店专业,学生需要有较好的体能,所以教师要加大四肢和腰部的训练。

另外,在设计体育教学内容时,教师还应结合社会需求,引入一些使用价值及健身价值较高的健身项目,如球类项目等。不同专业的学生可以根据自身的实际情况,选择适合自己的运动项目,通过合理的体育教学,增强学生的身体素质,提高学生的学习能力和职业技能,体现出高职体育教学的独特魅力。

2.教育与实际结合

教师应本着以人为本的思想,实际教学与理论教学相结合的方式,在实践活动中加深学生对技能的掌握。体育运动教学可以培养学生的学习能力、竞争意识、进取精神及抗压能力,为今后的实际工作打下良好的基础。因此,教师必须把体育教学与实际生活结合起来,以提高学生的文化修养,培养学生的职业技能。

四、基于高职生职业技能培养的体育教学的分段设计

1.设计合理的教学目的

合理的教学以培养职业技能为核心。首先,教师可以使用任务分配法教学,在任务分配时,教师应利用科学合理的教学方式进行示范讲解,并布置任务,让学生掌握动作要领;其次,在练习中,教师和学生可以就出现的理由展开讨论,运用群体的凝聚力来实现提高技能的目的;最后,在技能提升阶段,教师可以开展一些活动,以检验学生的技能水平,了解学生掌握知识和技能的情况。

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2.设计合理的教学策略

合理设计教学策略,不但能对学生的职业发展起到重要作用,而且能提高学生的身体素质和运动技能,保证学生取得良好的教学成果,为学生未来的发展奠定基础。

3.设计合理的评价体系

通过发放、回收、整理有效的问卷调查表,笔者总结出体育教学与职业技能之间的关系,即职业技能与体育教学的有效结合,能提高学生的学习能力和身体素质,增强学生的心理承受能力,为他们今后快速适应社会打好基础,使学生在生理和心理上成为更适应社会要求的人才。

五 结束语

随着社会的快速发展,社会型人才成为企业的首选,所以职业教育就成为现代教育的一大趋势。用人单位在招聘时,不再只是单一地看学生的理论成绩,而是更看重学生的实践动手能力,以及他们的身体健康状态。在这种趋势下,教育与体育运动的结合成为必定,把职业技能与锻炼身体素质结合起来,成为当今高职院校研究和实施的课题。

参考文

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