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理念论文 关于基于健康理念的高职体育教学体系建设论文范文参考资料

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基于健康理念的高职体育教学体系建设1009-9328(2014)01-000-01

摘 要 高职体育课程相对于中小学体育教学在课程性质、课程结构、教学目标、教学内容和教学形式上,更有各自的特色。高职体育课程是学生进入社会之前最后阶段的体育教育,是衔接社会体育的桥梁,它应同普通高校体育课程一样,体现出为终身体育奠定基础的特征,同时也应体现鲜明的职业特性,突出对职业运动能力的培养,提高学生的职业适应能力。

关键词 高职体育 教学体系 健康理念 改革

一 高职体育的目前状况与分析

对高职生的调查结果却表明,他们热爱体育运动,兴趣广泛,有较强烈的体育需求,希望通过多样化的体育活动来娱乐自己的身心。高职生体育的客观目前状况与其主观愿望的落差如此之大,究其理由有三:其一,长期以来,体育教学的指导思想不明确,教学大纲的指导性和科学性不强,教学内容竞技化、策略单一化、组织形式一体化、考核达标化等,导致学生产生了“喜欢体育而不愿上体育课”的心理和行为,使体育教学效果难以保证。其二,受应试教育影响,中小学为追求升学率而“重智轻体”,体育教育存在着严重的“先天不足”。其三,高职体育在学校领导的心目中总是处在“谈起来重要,做起来次要,忙起来不要”的位置,体育教学部门也抱着得过且过的态度,使高职体育成了“被遗忘的角落”。

二 健康理念指导下的高职体育体系建设

(一)唱响健康理念,树立“健康第一”的观念

联合国世界卫生组织对健康的诠释为“:健康不仅仅是没有疾病,而是身体上、心理上和社会适应上的完好状态。”这一定义突破了传统医学的健康模式,拓展了人们对健康的认识空间,更加注重个体在现实社会中存在状态的整体性评价。据此,我们可把真正作用上的健康理解为:以生理机能为特征的身体健康、以精神情感为特征的心理健康、以社会实践为特征的行为健康的三者高度统一、和谐发展。因此,要从育人的角度全面理解健康的显性作用和潜在作用,走锻炼与养护相结合的道路,使健身性与文化性、选择性与实效性、科学性与可接受性、民族性与世界性相结合,从而更新学校的体育观念,明确教学目标。

(二)唱响健康理念,确立高职特色的体育课程体系

教学目标必须通过体育课程来实现。高职体育要改革长期以来形成的、单纯以增强学生体质为主的教学指导思想,就要根据学生的生理和心理状况、兴趣、爱好,结合培养目标和体育的多功能特性,将体育的健身、教育、娱乐以及培养提高职业能力等功能融于其中,结合社会发展的要求,建构“健康课程体系”。在教学上,要突出以能力培养为中心,要求学生能熟练掌握一些健身运动的基本策略和技能;能运用所学的检测策略测试和评价自身的体质健康状况,掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识和策略,以指导自己进行科学锻炼,养成良好的行为习惯和积极乐观的生活态度,形成健康的生活方式,练就强健的体魄;培养积极参与、竞争合作和勇敢顽强的良好意志品质。

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(三)唱响健康理念,改革教学模式,改善教学手段

教师面向全体学生,积极推动课程开设和教学形式的多样化。目前,俱乐部、快乐体育、成功体育、合作学习式等教学模式在学校体育的教学中得到一定程度的推广,取得了较好的教学效果。究其理由,都是以学生为中心,唤起学生的主体意识,使学生在真正作用上获得体育实践主体的角色认同。高职体育可借鉴其经验,并结合本校的教学条件、师资力量、学生特点等实际情况,探求适合自己的教学模式。在教学组织方面,学校要创造条件使学生能自主选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间的自由度,建立有利于学生自觉、主动地参加体育活动轻松愉快的教学氛围,形成一个“愉快体育”和“成功体育”的教学环境。在教学中,教师要给学生较多选择自己所喜爱的运动项目的机会,发展学生个性。职业运动能力训练课也可同相关体育项目结合进行,基本素质和专项素质练习相辅相成,职业运动技能同体育技术技能互相渗透。

(四)唱响健康理念,丰富课余体育生活

为实现体育课程目标,教学应使课堂教学与课外、校外的体育活动有机结合,注重学校与社会的紧密联系。教师要把有目的、有计划、有组织的课外体育锻炼,校外(社会、野外)活动,运动训练等纳入体育课程中,形成课内外、校内外有机联系的课程结构,以作为课程的延伸和补充。每周一次的体育课满足不了学生的体育需求,也不能使学生的身心得到完全发展。课外体育活动是体育课最好的延基于健康理念的高职体育教学体系建设由优秀论文网站http://www.zbjy.cn提供,助您写好论文.续。学校有关部门应增加经费投入,不断优化校园环境,为课外体育活动的开展创造条件。体育教师要自觉承担起这项工作,通过经常性地、有组织和有计划地开展学生喜闻乐见的课外体育活动,营造良好的校园文化氛围,优化学生的闲暇时间,满足他们的体育爱好和情感活动需要,增进相互间的交流,培养协作精神,从而使他们不断地认识自我、表现自我、发现自我、完善自我。

三 结束语

社会经济的不断进步和发展,使人们对体育的追求也不断发生变化。高职体育课程教学,要唱响健康理念的主旋律,突出高职特色,特别是要结合学生的专职特点,进行运动能力培养,使高职体育进一步适应学生和社会的需求,培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的高等技术应用型人才。

参考文献:

[1] 刘甘霖.如何有效提升高职体育健康课程教学质量[J].佳木斯教育学院学试谈基于健康理念的高职体育教学体系建设报.2013.07:244.

[2] 高阳.高职体育教学对学生心理健康的引导[J].改革与开放.2011.20:165.

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